Fun of Teaching (CC BY-SA)

Если бы меня спросили, что я хочу получить в подарок прямо сейчас, я бы назвал книгу Knowledge Cartography: Software Tools and Mapping Techniques.

Прочтя свободно доступные в сети введение и аннотации к главам названной книги, я подумал вот о чем. Почему ни в школе, ни в университете никто не учил меня, как думать? (На самом деле, что еще хуже, хотя я и учился на учителя математики и физики, в действительности никто не учил меня тому, как мне самому следует учиться наиболее эффективным образом.) Почему никто не потрудился рассказать мне об организации моего собственного мышления? Хотя бы о визуализации мыслей на бумаге в форме ментальных карт? Почему обо всем этом я узнал окольными путями?

Нормальный курс, посвященный мета-мышлению — вот чего мне больше всего не хватало. (Мега-пробел в том образовании, которое я получил организованно.) Конечно, какие-то крупицы этих знаний я приобрел и в университете, но это было настолько бессистемное, бесформенное знание, что я вряд ли смог бы собрать все воедино, если бы не продолжил учиться в аспирантуре. В аспирантуре я наконец понял, что учиться должен, в первую очередь, сам. В отношении последнего могу честно признаться, что чем осознаннее я учусь самостоятельно, тем сильнее жажду обрести учителя (sic!) или хотя бы коллектив мотивированных учащихся-одиночек (вроде edupunk’ов в трактовке Джима Грума) с близкими моим интересами.